Инновационно- проектный подход к управлению изменениями в маркетинговой деятельности на предприятии. Аннотациянаучной статьипо экономике и экономическим наукам, автор научной работы — В.
Книги скачать бесплатно Аудиокниги скачать бесплатно Видеоуроки скачать бесплатно Журналы скачать бесплатно. Скачать книгу Микитюк П.П.
В. Аронова. Рассмотрены методические и научно- практические положения к управлению изменениями в маркетинговой деятельности на предприятии на основе инновационно- проектного подхода. Аронова. Текстнаучной работына тему .
Научная статья по специальности. Аронова. ИННОВАЦИОННО ПРОЕКТНЫЙ ПОДХОД УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ В МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ НА ПРЕДПРИЯТИИ. Рассмотрены методические и научно- практические положения к управлению изменениями в маркетинговой деятельности на предприятии на основе инновационно- проектного подхода. Саме тому вивчення проблеми використання . Система маркетингу представлена як найб. Таким чином, можна на ц.
Головне завдання управл. Сфера виробництва припуска. Сфера очищення та утил. Таким чином, оточення . Инновационный менеджмент: учебник для вузов / .
Инновационный менеджмент: учеб. Управление инновационными проектами: учеб.
Маркетинг инноваций в промышленности . On-line библиотека / А.Г. Микитюк – К.: Центр навчально
Вы можете совершенно бесплатно скачать эту книгу, но только для ознакомления и личного, не коммерческого использования.
Инновационный менеджмент: учебник / Р. А. Инновационный менеджмент: учеб.
Стратегия конкурентоспособности интеллектуально- инновационного развития экономики. Аннотациянаучной статьипо народному образованию и педагогике, автор научной работы — ЧАЙКОВСКАЯ М.
1нноващйний менеджмент : навч. Открытый доступ: все научные публикации в КиберЛенинке доступны бесплатно. 1нновацшний менеджмент . Сущность менеджмента на промышленном предприятии. 1нновацшний менеджмент . 2010 Цей навчальний пос
П., ГИЛОДО А. Ю. Работа выполнена с целью определения перспектив и условий внедрения дистанционного обучения в Украине, определения приоритетов и критичных факторов данного процесса; выработке стратегии конкурентоспособного развития. В статье проведен анализ современных концепций дистанционного образования; осуществлена классификация основных видов дистанционного обучения, выделены их преимущества и ограничения. Проведен анализ состояния отечественного рынка дистанционных образовательных услуг, сформулированы основные проблемы по категориям (техническим, технологическим, инфраструктурным, психологически, квалификационным). Проведена сравнительная характеристика технологических платформ практической реализации дистанционной формы обучения и их активности в Украине, выделены актуальные тренды развития. Предложен концептуальный механизм устойчивого развития экономики на принципах совершенствования подготовки высококвалифицированных специалистов путем внедрения современных технологий обучения. Разработана стратегия конкурентоспособности интелектуально- инновационного развития экономики на базе внедрения современных технологий дистанционного обучения.
Сборник научных трудов ученых и аспирантов. Научная статья по специальности. Работа выполнена с целью определения перспектив и условий внедрения дистанционного обучения в Украине, определения приоритетов и критичных факторов данного процесса; выработке стратегии конкурентоспособного развития. В статье проведен анализ современных концепций дистанционного образования; осуществлена классификация основных видов дистанционного обучения, выделены их преимущества и ограничения. Проведен анализ состояния отечественного рынка дистанционных образовательных услуг, сформулированы основные проблемы по категориям (техническим, технологическим, инфраструктурным, психологически, квалификационным). Проведена сравнительная характеристика технологических платформ практической реализации дистанционной формы обучения и их активности в Украине, выделены актуальные тренды развития.
Предложен концептуальный механизм устойчивого развития экономики на принципах совершенствования подготовки высококвалифицированных специалистов путем внедрения современных технологий обучения. Разработана стратегия конкурентоспособности интелектуально- инновационного развития экономики на базе внедрения современных технологий дистанционного обучения. Начало XXI века характеризуется мощными трансформационными процессами в экономических системах, технологических укладах, динамизме инновационного развития, обусловленными объективными тенденциями глобализации, информатизации, интеллектуализации, что предъявляет новые требования к качеству подготовки современных специалистов, к системной оптимизации образовательного процесса на базе более эффективных форм, средств и методов обучения. В основе современного экономического роста лежит высокий уровень образования населения. Те страны, которые приняли этот факт как руководство к действию, сегодня процветают, а остальные фактически вынуждены платить обладателям новых знаний и технологий растратой своих природных ресурсов.
Вопросы данной тематики изучались многими учеными различных школ и направлений. Основой данного исследования послужили труды отечественных и зарубежных авторов, изучавших направления, факторы, стратегии конкурентоспособности инновационного развития экономики Украины, влияние интеллектуальных факторов на формирование инновационного потенциала национальной экономики; роль стратегии дистанционного образования в процессе повышения качества подготовки высококвалифицированных специалистов. Абалкина Л. И., Бузгалина А. В., Добрынина А. И. Среди отечественных исследователей следует выделить вклад Гееца В. М., Кваснюка Б. Е., Семиноженка В. П. Термин «экономика знаний» был введен в научный оборот американским ученым австрийского происхождения Фрицем Махлупом (1.
В настоящее время этот термин, наряду с термином «экономика, базирующаяся на знаниях», используется для определения такого типа экономики, в которой знания играют решающую роль, а производство знаний является источником экономического развития и роста. Положительное решение данной проблемы в первую очередь зависит от правильно выбранной стратегии, определения приоритетов. В мире накопилось достаточное количество «рецептов лечения» больных экономик многих государств, но слепое копирование заведомо обречено на провал. Для успеха необходимо учитывать не только цифры статистики, курсы валют и коэффициенты инфляции. Главное, чтобы принятые меры были поддержаны большинством населения. И при этом надо учитывать традиции, особенности и привычки нашего многонационального народа. Необходимо во главу угла поставить нечто общее, не вызывающее ни у кого сомнений, обладающее абсолютным авторитетом.
Таким локомотивом экономики должно стать образование. В силу многих причин образованные люди в нашем обществе нынче не в чести. Индикатором такого состояния стали крайне низкие зарплаты в первую очередь учителей, в широком смысле слова, речь идет не только о средней школе, но и о вузовских работниках. И результат не замедлил сказаться.
Заинтересованность студентов в получении реальных знаний снизилась, научная работа аспирантов всё больше формализуется, а их интеллектуальный уровень, зачастую, не позволяет решать серьёзные научные задачи, не говоря уже об эффективной преподавательской работе. Может нет умной молодёжи? Или что- то неладное с генотипом? В последнее время часто можно услышать сетования старшего поколения на инфантильных потребителей интернета. Мол ничего им не нужно, работать не хотят и требуют высокой оплаты своего труда. Однако реальная картина совершенно иная.
В качестве критерия предлагается рассматривать иностранные источники. Например, результаты известнейшего международного конкурса научно- технического творчества школьников Intel International Sciense and Engineering Fair, проводящегося ежегодно в США корпорацией Intel, называемого конкурсом будущих нобелевских лауреатов. При современном дефицитном государственном финансировании, украинские школьники уже 1. Причём география победителей самая разнообразная: от Карпат до Чёрного моря. Такие же впечатляющие результаты получают наши химики, физики, математики, изобретатели, юные поэты и экономисты. Не секрет, что и в передовых международных корпорациях по IT технологиям наши земляки занимают ведущее положение.
Проблема в том, что за лучшими нет мощного среднего звена, нет тех, кто «не хватает звёзд», но своим качественным трудом и высокой квалификацией создаёт национальный продукт любой успешной страны. Под воздействием информатизации в настоящее время происходят изменения во всех сферах жизни.
Одним из элементов информатизации являются новые информационные технологии, применение которых позволяет находить новые подходы в решении различных проблем. Следствием общей информатизации общества является информатизация образования, одной из форм которой является дистанционное обучение. В США обучается около 1 миллиона человек, в более, чем половине университетов США используется технологии дистанционного обучения . Хагене (основан в 1. Университет выдает дипломы и присуждает степени включая доктора наук. Институт дистанционного обучения в г.
Тюбинген разрабатывает программы для обучения с использованием радио и телевидения. В подготовке 2. 50.
Все учебные задания выполняются вне университета на основе специальных разработок и с консультацией преподавателей. Китайский телеуниверситет (Китай), Национальный открытый университет им. Индиры Ганди (Индия), Университет Пайнам Hoop (Иран), Корейский национальный открытый университет (Корея), Университет Южной Африки, Открытый. Университет Сукотай Тампариат (Таиланд), «Университет в эфире».(Японии). По прогнозам специалистов, в ближайшие пять лет две трети студентов в развитых странах будут учиться дистанционно .
Предлагается большое количество различных технологий формирования курсов дистанционного обучения, претендующих на максимальную эффективность, но ни серьезного анализа, ни нормативной базы таких методик пока нет. Новые информационные технологии открывают совершенно иные возможности в системе обучения.
Дистанционное обучение приводит к более демократичным отношениям ученика и преподавателя, высвобождает массу времени, предполагает индивидуальный подход, возможность возвращаться к пройденному материалу бесчисленное количество раз и пр. К их числу можно отнести. Первый в какой- то степени может называться традиционным. Он основан на интерактивном телевидении. Его преимущество заключается в возможности непосредственного визуального контакта с аудиторией, находящейся на различных расстояниях от преподавателя. При таком обучении практически тиражируется обычное занятие, построенное по традиционной методике.
Это особенно актуально для заочной формы либо демонстрации лабораторных опытов, когда преподаватели, и учащиеся могут стать свидетелями и участниками использования новых знаний, методов в своей области, новых информационных технологий, принять участие в дискуссии. Данная форма дистанционного обучения интерактивна и может считаться весьма перспективной в системе повышения квалификации и подготовки специалистов. Второй вид основан на компьютерных телекоммуникационных сетях, с различными возможностями в зависимости от используемых конфигураций (текстовых файлов, мультимедийных технологий, видеоконференций). Третий способ, предполагает использование компакт- дисков в качестве базового электронного учебника. Он заключает в себе большие возможности для вузовского, школьного образования и для повышения квалификации специалистов. Преимущество компакт- диска в том, что он сочетает в себе следующие качества: интерактивность, мультимедийность, содержит большой объем информации и за счёт этого в значительной степени оптимизирует процесс дистанционного обучения.